生物老师让班长当教学器材视频APP: 打破传统课堂，培养学生的创造力与合作能力

在现代教育中，运用新技术手段是推动教学创新的重要方式。某学校的生物老师通过让班长担任教学器材视频APP的主要负责人，成功打破了传统课堂的束缚，注重培养学生的创造力与合作能力。

在这一创新教学模式下，班长不仅负责管理和使用教学器材视频APP，还需要主动参与课程的设计与实施。在课堂上，班长利用APP录制实验过程、制作生物知识短视频，鼓励同学们积极参与。这一过程充分调动了学生的积极性，不再是单一信息的接受者，更多的是知识的探索者与创造者。通过这种互动方式，学生在学习生物知识的同时，锻炼了自己的动手能力和创新思维。

该模式还强调了团队合作的重要性。班长需要与同学们分工合作，根据各自的特长和兴趣，协调制作不同的教学视频。通过讨论、分享和反思，班级内部的凝聚力得到了显著提升。每个同学都能找到自己的定位，参与到这个集体的学习中，提升了他们的社交能力和团队合作精神。

这种教学模式的创新在于，将传统的课堂教学与现代科技相结合，使学习变得更加生动和有趣。学生们不仅能够体验到生物知识的魅力，还能够在实际操作中学习到如何利用科技手段提升自己的学习效果。这样，他们的创造力被进一步激发，也为今后的学习打下了良好的基础。

通过这种新颖的教学方式，生物课堂变得更加丰富多彩，成功营造了一个鼓励创新和合作的学习环境，让学生们在趣味中成长，培养了面向未来所需的多种能力。